maggio 1996
Éditorial
Tant de promesses… temps de promesses / Giacinta Baudin
Le conflit sociocognitif / Piero Floris
Piero Floris complète sa pensée à propos du conflit sociocognitif évoquée lors de son précédent article.
Le doigt sur le droit (10)/ Erich Avondet
Réflexions sur quelques devoirs, obligations et responsabilités.
Andare per mappe… ma quali mappe? Una proposta per programmare e valutare per concetti / Fulvia Dematteis - Pieranna Martin
Un altro atelier sulla valutazione proposto alla Mini-Foire del 12 e 13 giugno 1995 alla Scuola Media di Quart-Villair. È quello del Circolo Didattico di Pont-Saint-Martin.
Si tratta di un percorso formativo in cui le attività didattiche, la programmazione e la valutazione sono state realizzate sulla base del modello di apprendimento per concetti.
À la mémoire de Corrado Gex ( 1932-1966) / Luigi Martin
Du bilinguisme au plurilinguisme: une expérience walser / Franca Fabrizio
La communauté walser - sur la lancée d’un précédent projet I.R.R.S.A.E. - a entrepris, dès 1994/95 des initiatives de sauvegarde de la langue et de la culture locale. On présente les objectifs du Projet qui est en train de se développer cette année scolaire ainsi que le modèle pédagogique duquel il s’inspire.
Expérience d’éducation bilingue dans le monde. Le bilinguisme en Allemagne / Daniela Coletta
Un cas d’éducation bilingue qui informe les enseignants sur des expériences autres que celles du Val d’Aoste. Une comparaison pour clarifier quelque peu cette question toujours d’actualité.
Caro Gnomo Guglielmo… (2) Scrivere per comunicare: i bambini e l’immaginario fantastico / Eugenia Lucat - Agnese Molinaro
Bisogno per il bambino di avere un interlocutore reale con il quale comunicare: scrivere a qualcuno per comunicare qualche cosa.
De la terminologie et du vocabulaire / Piero Brunet
Avant de conclure avec les unités dédiées au calcul mental, nous ouvrons une petite parenthèse qui nous permet d’aborder l’aspect concernant la terminologie liée à l’utilisation des algorithmes des quatre opérations arithmétiques.
Le monde des abeilles (5). L’apiculture : un tas de choses autour de l’abeille / D. Arcaro
Avec cet article se termine le cycle dédié aux insectes et aux abeilles en particulier. On y trouve, comme dans les précédents, des renseignements et des suggestions utiles pour l’organisation de nombreuses activités scientifiques.
Cellule al microscopio / Maurizio Broglio
Propositions d’activités scientifiques utilisant le microscope, instrument indispensable pour aller plus loin dans l’observation du très petit.
Légendes valdôtaines (2). La légende du glacier de Froifond / Teresa Charles
Aborder l’étude du milieu, même de façon élémentaire, à travers l’exploitation linguistique ; telle est la raison de la publication d’une série de légendes valdôtaines réécrites pour la revue.
Faire de la toponymie à l’école / Ezio Emerico Gerbore
La toponymie est une discipline généralement peu connue qui est pratiquée surtout par des techniciens. Elle peut cependant nous aider à approcher notre milieu de façon pluridisciplinare.
Il castello di Fénis / Sandra Barberi
Premier d’une série d’articles sur les principaux monuments de la Vallée d’Aoste. Les informations ont été recueillies et organisées par l’auteur à partir de divers ouvrages sur le sujet.
Des jeux d’opposition… à la lutte (3) / Paola Perotti
Dans ce numéro nous vous proposons une série de jeux d’opposition à distance a) Avec la conquête de l’objet (paru dans le n° 31) ; b) Avec la conquête ou la délimitation du territoire.
La continuità nel curricolo di Educazione Musicale (2) / Efisio Blanc
Abbiamo già detto come un progetto di continuità possa essere ancorato a tre parametri legati alla condivisione della struttura della disciplina, all’attenzione verso le strutture mentali e cognitive degli allievi, all’assunzione di una linea metodologica comune.
Vediamo di analizzare singolarmente ognuno dei tre cardini assunti.
Programmation annuelle / Ufficio Scuola della Diocesi di Aosta
Liaisons sans frontières. Le collège de Seynod et l’École Moyenne de Villeneuve : un exemple de coopération profitable entre la Haute-Savoie et le Val d’Aoste / Serenella Brunello - Viviana Duc – Coordinatrices de l’éducation bilingue
Toujours dans le cadre de l’expérience des Projets d’échange entre la Haute-Savoie et le Val d’Aoste, à propos de laquelle nous avons déjà parlé pour les écoles du 1er degré, on présente ici, sous forme d’interview, un exemple de coopération favorisant les contacts et les échanges entre les Écoles Moyennes des deux régions.
L’integrazione (2) / S. Bancod Ufficio H. - C. Romiti – Insegnante Sc. Media
Dragolandia. Draghi, serpenti, mele di fuoco. Una storia per rac…Contare / Fulvia Dematteis
