Sprachhunterricht an Österreichs Schulen
DIE ROLLE VON MUTTER- UND FREMDSPRACHEN IN DEN BILDUNGSANSTALTEN UNSERES DEUTSCHSPRACHIGEN NACHBARLANDES.
Durch die Gründung der Europäischen Union sind die Kontakte unter den Bürgern des Alten Kontinentes nämlich viel reger geworden und dies hat sich in mancher Hinsicht als Vorteil für das wirtschaftliche Leben aller Mitgliedsstaaten erwiesen. Die Beziehungen zu Anderssprachigen stellen aber zugleich auch eine schwere Herausforderung für die Schule dar, die nun das Kind zum echten Europäer machen soll. Es ist deshalb keineswegs verwunderlich, dass die Bildungsplaner aller Länder eine Reform des nationalen Schulwesens für äußerst nötig, ja unentbehrlich halten. Die Vorschläge, womit man versucht, zur Erneuerung der Schulen beizutragen, sind sehr zahlreich und jede Nation hat ganz besondere Ansprüche. Etwas stellen alle Kultusminister aber übereinstimmend fest: Schulkinder müssen sich viel intensiver mit Sprachen beschäftigen. Welche Rolle Mutter- und Fremdsprachen heute in Europa spielen, lässt sich am Beispiel von Österreich, einem deutschsprachigen Land, zeigen.
SPRACHUNTERRICHT IN ÖSTERREICH
Als Kaiserin Maria Theresia 1747 im Habsburgerreich die allgemeine Schulpflicht
einführte, bewies sie Fingerspitzengefühl und ließ die
jeweilige Landessprache als Unterrichtssprache zu. Kinder in Ungarn erhielten
folglich ihre Ausbildung auf Ungarisch, jene in Serbien auf Serbisch und
jene in Tschechien auf Tschechisch. Auch heute noch spielen die Sprachen
des osteuropäischen Raumes in den Schulen Österreichs eine große
Rolle und nicht in allen Bundesländern gilt Deutsch als alleinige
Unterrichtssprache. Ein Recht auf muttersprachlichen Unterricht bekamen
etwa die slowenische Minderheit in Kärnten und die kroatische Minderheit
im Burgenland zugesprochen.
Beim Sprachunterricht an Österreichs Schulen wird heute wischen:
lebende Sprachen und, Latein oder Griechisch unterschieden.
Die jeweilige Sprache kann außerdem als Pflichtgegenstand, Freigegenstand,
Wahlpflichtgegenstand (nur in Oberstufen), oder im Rahmen von Förderungskursen
gelehrt werden.
Besonders in höheren Schulstufen verfügt jeder Schüler/jede
Schülerin über relativ viel Freiheit, sich für das Erlernen
einer Sprache zu entscheiden, sofern sie nicht als Pflichtgegenstand geführt
wird. Neben der Unterrichtssprache steht an nahezu jeder Schule das Englische
an zweiter Stelle, was das Ausmaß an Wochenstunden betrifft. Mehr
Unterrichtseinheiten nimmt normalerweise nur der Deutschunterricht ein.
DAS ÖSTERREICHISCHE SCHULSYSTEM
Allgemein gesehen unterscheidet sich das österreichische Schulsystem
vom italienischen in einigen entscheidenden Punkten. In Österreich
stehen die Kinder - was ihren weiteren Bildungsweg anbelangt - bereits
im Alter von 10 Jahren vor einer wichtigen Entscheidung. Sie können
sich nach der vierjährigen Volksschulzeit entweder in die Unterstufe
des Gymnasiums einschreiben (was den leistungsstarken Schülern nahegelegt
wird) oder aber die Hauptschule besuchen (die für leistungs-schwachere
Schüler gedacht ist). Für einen Absolventen der Hauptschule
wird es schwer, eine höhere allgemeinbildende Schule zu besuchen
und sind dafür oft Aufnahmeprüfungen erforderlich. Derjenige,
der die Unterstufe abgeschlossen hat, geht meist nahtlos über in
die Oberstufe und maturiert bereits mit 18 ohne aber eine Berufsausbildung
erlangt zu haben. Speziell für Hauptschulabgänger ist das sog.
Polytechnische Jahr gedacht, in dem die Schüler eine Art Orientierungsphase
hinsichtlich der späteren Berufswahl durchleben können (siehe
Graphik). Alle Lehrpläne an Österreichs Schulen zu durchforsten,
würde eindeutig den Rahmen sprengen, weshalb ich mich für einen
kurzen Überblick über die Volksschul- bzw. Hauptschuljahre entschieden
habe und danach genauer auf den Lehrplan des Unterstufen- und des Oberstufengymnasiums
eingehe.
DER SPRACHENUNTERRICHT LAUT ÖSTERREICHISCHEM
LEHRPLAN. SPRACHUNTERRICHT AN VOLKS- UND HAUPTSCHULE
Erst die Änderungen der Lehrpläne in den 90-er Jahren sehen
den Englisch-Unterricht an Österreichs Volksschulen vor. Begonnen
wird mit dem Fach "Englisch" in der dritten Klasse und wird
das Ausmaß von einer Wochenstunde auch in der vierten beibehalten.
Allerdings gilt seit 1995 die Regelung, dass jeder Fachlehrer bereits
ab der ersten Klasse Grundschule fünf Minuten pro Unterrichtszeit
aufwenden soll, mit den Schülern spielerisch einige Leminhalte auf
Englisch zu erarbeiten.
In der Hauptschule wird drei Mal pro Woche Englisch unterrichtet. Laut
Lehrplan müssen dazu drei Leistungsgruppen eingerichtet werden, und
soll die leistungsstärkste der Gruppen dem Niveau der Unterstufe
des Gymnasiums entsprechen.
SPRACHUNTERRICHT AN DER UNTERSTUFE
DES GYMNASIUMS
Pflichtgegenstand: In der Unterstufe des Gymnasiums sind insgesamt 15
Stunden Englisch als Pflichtgegenstand vorgesehen (1. Klasse: 5/ 2. Klasse:
4/ 3. Klasse: 3/ 4. Klasse: 3 Stunden pro Woche) Daneben werden oft auch
andere Fächer zeitweise auf Englisch unterrichtet. Am Innsbrucker
Franziskanergymnasium beispielsweise wird ab der ersten Schulstufe Geographie
auf Englisch unterrichtet und gibt es von Jahr zu Jahr laufend mehr Anfragen
von Seiten der Eltern, ihre Kinder in diese Klasse zu versetzen.
Förderunterricht: Besonders begabte Schüler dürfen das
Fach "Englisch" auch im Förderunterricht belegen. Der Förderunterricht
entspricht zweier Einheiten pro Woche, wird aber blockweise abgehalten.
Freigegenstand: Das Angebot an Freigegenständen sollte Kroatisch,
Slowenisch und Ungarisch umfassen. Manche Gymnasien bieten auch eine andere
lebende Fremdsprache wie Französisch und Italienisch bzw. Griechisch
an.
SPRACHUNTERRICHT AN DER OBERSTUFE
DES GYMNASIUMS
Pflichtgegenstand: In der Oberstufe des Gymnasiums kommt je nach Ausrichtung
der Schule (humanistisches oder neusprachliches Gymnasium) zur ersten
lebenden Fremdsprache (=Englisch) Griechisch oder eine zweite lebende
Fremdsprache hinzu. Englisch wird in einem Ausmaß von drei Wochenstunden
unterrichtet (5.- 8. Klasse), was genau dem Umfang des Deutschunterrichtes
entspricht. Gleiches gilt für die zweite lebende Fremdsprache (meistens
Französisch; seltener Italienisch oder Spanisch) bzw. für das
Griechische.
Wahlpflichtgegenstand: Als verpflichtende Wahlfächer werden jene
Sprachen angeboten, die an dem jeweiligen Gymnasium Pflichtfach sind.
Das Ausmaß an Wahlpflichtstunden hängt von der jeweiligen Schulstufe
ab.
Förderkurs: In der 7. und 8. Klasse entfällt der Förderkurs.
In der 5. und 6. werden neben Latein und Griechisch jeweils zwei lebende
Fremdsprachen angeboten.
Freigegenstände: Die Freigegenstände der Oberstufe sind fast
identisch mit jenen der Unterstufe. Sie werden lediglich durch Latein
und Griechisch ergänzt.
LEHRERAUSBILDUNG
An Österreichs Hauptschulen unterrichtet Lehrpersonal, welches ähnlich
der Grundschullehrer nach der Matura eine dreijährige pädagogische
Akademie besucht hat. In der Unterstufe des Gymnasiums dürfen nur
jene unterrichten, die das betreffende Fach an der Universität studiert
haben. Dabei gibt es ein eigenes Studium - "Lehramtsstudium"
genannt - welches eine pädagogisch-didaktische Komponente beinhaltet
und auf das Lehrerdasein vorbereitet. Generell gesehen dürfen nur
diese Fächer unterrichten werden, die man an der Pädagogischen
Akademie bzw. an der Universität belegt hat.
L'enseignement des langues dans les écoles autrichiennes
LE ROLE DE LA LANGUE MATERNELLE ET DES AUTRES LANGUES DANS LES INSTITUTIONS SCOLAIRES DE NOTRE VOISIN DE LANGUE ALLEMANDE.
ELISABETH PIOK: Études à l'université
Leopold Franzens de Innsbruck (Autriche). Elle enseigne l'histoire et
la géographie à Bolzano. Traduit par NICOLAVICQUERY: Expert
en langue, littérature et culture allemande. Collaborateur du Centre
Culturel Walser.
Avec l'Union Européenne, les contacts entre les citoyens du Vieux
Continent sont devenus beaucoup plus intenses et cela s'est avéré
souvent avantageux pour la vie économique des états membres.
Les rapports avec des personnes qui parlent une autre langue représentent
aussi un défi difficile pour l'école qui, à présent,
doit faire de l'enfant un vrai Européen. Ce n'est donc pas étonnant
que les pédagogues de tous les pays pensent qu'une réforme
du système scolaire national est nécessaire, voire indispensable.
Les propositions avec lesquelles on essaie de contribuer au renouvellement
des écoles sont très nombreuses et chaque nation a des exigences
qui lui sont particulières. Sur un point, les ministres de l'instruction
publique se trouvent tous d'accord : les éco-liers doivent avoir
une approche des langues plus riche. Le rôle que la langue maternelle
et les langues étrangères jouent dans l'Europe contemporaine
peut être mieux compris en prenant comme exemple l'Autriche, pays
de langue allemande.
L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES EN
AUTRICHE
Lorsqu'on 1747 l'impératrice Maria Theresia introduisit dans l'empire
des Habsbourg la scolarité obligatoire, elle fit preuve de beaucoup
de tact, en reconnaissant la langue des pays respectifs de l'empire comme
langue d'enseignement. Par conséquent, les enfants hongrois reçurent
leur éducation en hongrois, les serbes en langue serbe et ceux
qui habitaient dans l'actuelle République tchèque en tchèque.
Même aujourd'hui, les langues de l'Europe orientale jouent encore
un rôle important dans les écoles autrichiennes et l'allemand
n'est pas la seule langue d'enseignement dans la totalité des états
fédéraux qui constituent l'Autriche. Le droit d'utiliser
sa propre langue maternelle dans l'enseignement fut reconnu par exemple
à la minorité slovène de Carinthie et à la
minorité croate du Burgenland. Dans l'enseignement des langues
dans les écoles autrichiennes on distingue aujourd'hui : les langues
vivantes et les langues anciennes, comme le latin ou le grec.
Chaque langue peut en outre être enseignée en tant que :
matière obligatoire, ou matière facultative, ou encore matière
obligatoire au choix (seulement aux niveaux supérieurs), ou enfin
dans le cadre de cours complémentaires.
Surtout dans les degrés supérieurs de l'enseignement, chaque
élève est relativement libre de décider d'apprendre
une langue, dans la mesure où elle n'est pas une matière
obligatoire. Pour ce qui concerne le nombre d'heures par semaine, dans
presque toutes les écoles, l'anglais se trouve en deuxième
position, au même titre que la langue utilisée dans le reste
de l'enseignement. Seul l'allemand peut compter sur un nombre d'heures
majeur.
LE SYSTÈME SCOLAIRE AUTRICHIEN
De façon générale, le système scolaire autrichien
se différencie de celui utilise en Italie sur certains points essentiels.
En Autriche, les enfants âgés de 10 ans sont déjà
confrontés à un choix très important pour la continuation
de leur parcours scolaire. Après les quatre années de l'école
primaire, ils peuvent s'inscrire au niveau inférieur du Gymnasium
(on le conseille aux bons élèves), ou bien fréquenter
la Hauptschule (conçue, à l'origine, pour les élèves
un peu plus faillies). Pour qui termine la Hauptschule, il est difficile
de continuer dans une école supérieure dans laquelle est
dispensée une formation générale, car pour cela des
examens d'admission sont souvent nécessaires. Celui qui a réussi
le niveau inférieur du Gvmnasium passe, dans la plupart des cas,
sans problèmes au niveau supérieur et il obtient son baccalauréat
déjà à l'âge de 18 ans, sans pour autant avoir
reçu une formation professionnelle. Au cours de ce qu'on appelle
Polytechnisches Jalir (année polytechnique), prévue spécialement
pour ceux qui sortent de la Hauptschule, les élèves peuvent
expérimenter une sorte de phase d'orientation en vue de leur futur
choix professionnel (voir le graphique).
L'analyse de tous les programmes des écoles autrichiennes serait
évidemment trop longue pour pouvoir être insérée
dans cet article et donc j'ai décidé de me limiter à
un exposé sommaire de l'école primaire et de la Hauptschule,
en entrant ensuite un peu plus dans le détail au sujet du plan
d'études du niveau inférieur et supérieur du Gymnasium.
L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES DANS L'ÉCOLE PRIMAIRE
ET DANS LA "HAUPTSCHULE"
L'enseignement de l'anglais dans les écoles primaires d'Autriche
n'a débuté qu'avec la modification des plans d'études
dans les années 90. Aujourd'hui, on commence à étudier
cette langue dans la troisième classe qui prévoit une heure
d'anglais par semaine. La même durée caractérise aussi
l'enseignement de la langue étrangère dans la classe suivante.
Depuis 1995, la réglementation prévoit que déjà
à partir de la première classe de l'école primaire,
chaque instituteur consacre cinq minutes par leçon pour traiter
avec ses écoliers d'une façon ludique quelques aspects de
sa matière en utilisant la langue anglaise. Dans la Hauptschule,
l'anglais est enseigné trois fois par semaine. D'après le
plan d'études, il faut constituer trois groupes selon le niveau
de compétence des élèves. Les connaissances des meilleurs
apprenants doivent correspondre au niveau inférieur du Gymnasium.
L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES AU NIVEAU INFÉRIEUR
DU " GYMNASIUM "
Au niveau inférieur du Gymnasium sont prévues 15 heures
d'anglais en tant que matière obligatoire (1ère
classe : 5 heures hebdomadaires; 2ème classe : 4 heures
hebdomadaires; 3ème classe : 3 heures hebdomadaires
; 4ème classe : 3 heures hebdomadaires).
Périodiquement, l'anglais est aussi utilisé pour l'enseignement
d'autres matières. Dans le Franziskanergymnasium d'Innsbruck, le
coure de géographie se déroule par exemple en anglais à
partir du premier degré d'enseignement et chaque année,
le nombre des parents qui demandent de pouvoir transférer leurs
enfants dans cette classe augmente. Enseignement complémentaire
: les élèves particulièrement doués peuvent
aussi choisir la matière " anglais " dans le cadre de
l'enseignement complémentaire, ce qui correspond à deux
unités horaires par semaine à effectuer en une seule leçon.
En ce qui concerne les matières facultatives, l'offre devrait comprendre
le croate, le Slovène et le hongrois. Plusieurs " Gymnasien
" proposent également une autre langue vivante, telle que
le français et l'italien ou le grec.
L'ENSEIGNEMENT DES LANGUES AU NIVEAU
SUPERIEUR DU " GYMNASIUM "
La langue, matière obligatoire : au niveau supérieur du
Gymnasium, à la première langue étrangère
(l'anglais) s'ajoute le grec ancien ou une deuxième langue vivante,
selon qu'il s'agit d'un lycée classique ou bien d'un lycée
linguistique. L'enseignement de l'anglais prévoit trois heures
par semaine (de la cinquième à la huitième classe)
et il a donc une durée identique à celle de l'enseignement
de la langue allemande. Le même nombre d'heures hebdomadaires est
réservé aussi à la deuxième langue vivante
(le plus souvent le français, plus rarement l'italien ou l'espagnol)
ou au grec.
Les matières obligatoires au choix peuvent être les langues
qui, au Gymnasium, sont des matières obligatoires. Leur nombre
d'heures hebdomadaires dépend du niveau, c'est-à-dire de
la classe. Le cours complémentaire n'est pas envisagé dans
la septième et huitième classe. Dans la cinquième
et sixième classe, en plus du latin et du grec, selon le cas, deux
langues étrangères peuvent être ajoutées. Au
niveau supérieur les matières facultatives sont presque
identiques à celles du niveau inférieur. Elles sont simplement
complétées par le latin et le grec.
LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
Dans les "Hauptschulen" autrichiennes le corps enseignant a
fréquenté une académie pédagogique de trois
années après le baccalauréat, tout comme les instituteurs
et les institutrices. Au niveau inférieur du Gymnasium ont le droit
d'enseigner seulement ceux qui ont étudié la matière
en question à l'université. A cet effet, il y a un cycle
d'étude spécial, appelé " Lehramtsstudium ",
qui contient une composante pédagogico-didactique et qui prépare
à la profession d'enseignant. En général, il est
possible d'enseigner uniquement les matières étudiées
à l'académie pédagogique ou à l'université.
Elisabeth Piok
Sie hat an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
(Österreich).
Jetz lehrt sie Geographie und Geschichte in einer Mittelschule in Bozen
übersetz von:
Nicola Vicquery
Fachmann für deutsche Sprach- und Literaturwissenschaft
und Miarbeiter beim Walser Kulturzentrum
