L'adozione nelle classi delle
Séquences della Collection Crayon

Le Séquences didactiques della Collection Crayon, fanno oramai parte dei materiali didattici usati nelle prime classi della scuola elementare valdostana (sono state presentate nei numeri 46 e 53 della nostra rivista).
Nell’anno scolastico 2000, sono state introdotte le prime cinque Séquences per la classe prima. Nel 2001 uscivano quelle destinate alle classi seconda e terza.
La pubblicazione del volume contenente le Séquences didactiques di lingua per le classi seconda e terza elementare, avvenuta nel mese di marzo 2001, e la loro adozione da parte delle scuole, assieme al volume previsto per la classe prima, ha permesso di effettuare un monitoraggio per documentare la diffusione di questi strumenti didattici sul territorio regionale durante l’anno scolastico 2000/2001.
Il monitoraggio dimostra, come evidenziano i grafici che seguono, che le Séquences pubblicate nella Collection Crayon sono state accolte favorevolmente dagli insegnanti i quali hanno potuto adottarle attraverso l'adozione ordinaria oppure seguendo il canale dell'adozione alternativa. Nel primo caso ogni alunno ha in dotazione l'intero cofanetto mentre nel caso dell'adozione alternativa la scelta è libera. L'analisi è stata effettuata prendendo come dato di riferimento il numero totale degli alunni frequentanti le prime tre classi della scuola elementare come viene evidenziato nella tabella fig. 1. Si è ritenuto opportuno, inoltre, prendere in considerazione anche il numero delle classi coinvolte nell'adozione di tale materiale didattico, i dati di tale analisi sono riportati nella tabella fig. 2. Il grafico fig. 3 mette in evidenza la percentuale di alunni delle prime tre classi della scuola elementare coinvolti nell'adozione sia curricolare sia alternativa rispetto al numero totale di alunni di queste prime tre classi. Nell’ultimo grafico fig. 4 viene analizzata la percentuale delle classi coinvolte nell'adozione rispetto al numero totale delle prime tre classi della scuola elementare.