Chers lecteurs

En ce début d'année scolaire, nous vous proposons de réfléchir aux thèmes:
La professionnalité des enseignants et la formation Notre travail d'enseignant ne consiste pas seulement a préparer des cours, à les "servir" aux élèves et à distribuer des notes d'évaluation du profit. A la rédaction de la revue, notre désir n'a pas été de donner à voir seulement les moments de l'activité en classe qui ne sont que la pointe, la partie émergée de l'iceberg, mais plutôt de dévoiler le plus possible celle cachée.
Il est nécessaire de bien cerner en quoi consiste notre engagement professionnel dont la mission principale est d'accompagner l'enfant et l'adolescent dans son parcours scolaire et de l'amener a devenir un adulte intelligent, réfléchi et responsable, aussi bien dans sa vie quotidienne que dans sa future vie professionnelle, voire citoyenne.
Pour la section Repères, nous avons fait appel à la précieuse collaboration de Teresa Grange, professeur à l'Université de la Vallée d'Aoste, qui nous a permis de profiter de l'approche d'experts du monde universitaire. Les apports ont dépassé nos attentes et, par manque de place, nous ne pouvons publier tous les articles parvenus ; ce sera pour plus tard.
Même dans la section Repères, nous n'avons pas sacrifié la réalité locale ; l'article de Françoise Buffet, qui enseigne à l'Université de la Vallée d'Aoste, est étroitement lié à l'expérience qu'elle vit au contact de nos étudiants de maîtrise et des futurs professeurs de la Région. En effet, depuis quatre ans, la Vallée d'Aoste a voulu se doter d'une structure apte à former les maîtres et les professeurs.
De France, André Deleuze et Noëlle Reiso nous invitent à nous pencher sur une pratique méconnue chez-nous : l'inspection régulière des enseignants.
Dans la section Pratiques, nous donnons la parole à nos collègues pour qu'ils racontent aussi leur activité professionnelle en dehors de la classe : la gestion du POF, le soutien au travail des collègues, les liens avec le territoire environnant, les interventions et les services mis en place pour les étudiants. Souvent ces activités sont le fruit d'un travail d'equipe, déterminant pour qualifier l'offre formative d'une institution scolaire.
Nous aurions voulu davantage lire des réflexions d'enseignants plus particulièrement engagés dans ces parties immergées de l'iceberg, mais la plupart d'entre eux croulent littéralement sous le poids du travail, en ce printemps où nous les contactons pour recueillir leur témoignage. Parmi des réponses reçues à notre appel, voici par exemple celle d'Elisa Bosc, adjointe au chef d'établissement de l'Institution Scolaire Scientifique et Magistrale de la Moyenne et Basse Vallée d'Aoste, qui a répondu : "Sono molto onorata di avere ricevuto la tua interessante proposta e te ne sono grata; purtroppo però devo rinunciarvi, soprattutto in questo momento. (...) Siamo proprio nel periodo più difficile dell'anno, con la preparazione del documento del 15 maggio, i piani di lavoro per la futura classe V del liceo delle scienze sociali, (...) e la difficile organizzazione di lezioni e verifiche nel tempo che rimane tra uno stage e l'altro... "
Nous avons pu, tout de même, profiter de l'article de Gabriella Bassignana qui nous introduit dans les méandres du CNPI et la complexe élaboration d'un Code déontologique de notre profession.
Vous savez que les secrétaires contribuent à la bonne marche d'une école et, pour nous a la revue, au bon fonctionnement du bureau de la rédaction. C'est pour cela que, sans Virginia Ceretta, nous n'avons pas été en mesure de maintenir tous nos engagements et de respecter nos échéances. Précieuse secrétaire de rédaction depuis de nombreuses années - nous en profitons pour la remercier de son excellent travail - elle a été mutée et notre activité subit d'inévitables ralentissements. Ce numero 57 devait paraître au mois de mai. Bien souvent, il nous arrive de faire comme le canard de la vignette de la page 59. Vous aussi n'est-ce pas ?

L’équipe pédagogique