l'Ecole Valdôtaine

Les sciences en français.
Des initiatives proposés par le BEB

Depuis près de dix ans, le BEB (Bureau Éducation Bilingue), du Bureau de l'Inspection Technique d'Aoste, propose aux élèves du secondaire du deuxième degré les " Classes Villette internationales " organisées par la Cité des sciences et de l'industrie de Paris.
L'initiative reçoit régulièrement un accueil enthousiaste.
Sur les pages du site du musée, à l'adresse http://www.cite-sciences.fr/francais/, on peut lire : la classe Villette " science en français " dure quatre jours, du mardi matin au vendredi. Elle s'adresse à des lycéens âgés de 15 à 19 ans ayant au moins un niveau intermédiaire de français, aussi bien en compréhension qu'en expression orales; ce qui ne pose aucun problème particulier pour les élèves valdôtains.
Le programme de la classe Villette s'appuie sur les éléments muséologiques et permet d'exploiter les ressources de la Cité, avec un encadrement par des chargés de thème et des médiateurs scientifiques.
Une session de préparation de quatre jours est organisée pour permettre aux enseignants de s'approprier le projet. Pour chaque groupe d'élèves, un enseignant de français ainsi qu'un enseignant de matières scientifiques (sciences, mathématiques, physique, informatique, technologie, biologie, etc.) doivent absolument participer à la session de préparation pour pouvoir ensuite encadrer la classe durant le séjour.
Lors de la session réservée aux enseignants, des formateurs les aident à élaborer leur projet de séjour avec les élèves. Celui-ci doit trouver place dans un projet pédagogique sur l'année scolaire. Il doit être consacré à l'étude d'un thème scientifique ou technique tenant compte des programmes scolaires.
Les objectifs principaux consistent à donner aux élèves l'occasion d'expérimenter de nouvelles situations d'apprentissage grâce aux supports muséologiques et à la diversité des ressources de la Cité des sciences et de l'industrie ; d'être autonomes dans leurs recherches ; de développer leurs connaissances scientifiques ; d'utiliser le vocabulaire scientifique en français ; de pratiquer la langue française dans des situations authentiques proches de l'immersion. En outre, pour leur permettre de travailler de façon interdisciplinaire en utilisant la langue française comme un outil, des objectifs spécifiques pour les élèves valdôtains ont été définis : développer l'apprentissage de la langue française et participer à son rayonnement dans un contexte scientifique et technologique ; pratiquer la langue française dans des situations authentiques, proches de l'immersion ; apprendre une méthode d'élaboration de projets scientifiques ; et enfin expérimenter de nouvelles situations d'apprentissage, grâce aux supports muséologiques et à la diversité des ressources offertes par la Cité des sciences et de l'industrie. La Cité des sciences propose également des programmes éducatifs qui peuvent s'inscrire dans le cadre d'une visite d’une journée. Quelle qu'en soit la durée, ces projets éducatifs s'appuient sur les expositions, les animations, la médiathèque, les spectacles ou les manifestations culturelles de la Cité. Pour nos jeunes, cette initiative favorise la pratique de la langue française dans un milieu riche et motivant en dehors de la routine de la classe. Pendant les deux dernières années scolaires, les projets réalisés ont permis d'approfondir les thèmes suivants : Terre et vie, Terre et environnement, Communication. À propos de ce troisième thème : " Communication ", durant les années scolaires 2001/2002 et 2002/2003, des classes du lycée technique industriel et professionnel de Verrès ont pu participer aux Classes Villette internationales, en partenariat avec les élèves d'un lycée allemand. Leur expérience peut être consultée sur le site Internet de la Cité des sciences, dont l'adresse est mentionnée ci-dessus. Étant donné le succès rencontré par les séjours à caractère scientifique en langue française, depuis l'année scolaire 2001-2002, le BEB organise également des stages au Muséum national d'histoire naturelle de Paris. Des enseignants de langue française et de sciences des établissements secondaires du deuxième degré de la Vallée d'Aoste peuvent s'adresser au bureau du BEB pour participer à des séjours en poursuivant les objectifs suivants : le perfectionnement de la langue française dans le domaine scientifique ; l'approfondissement disciplinaire et didactique ; les apports méthodologiques et didactiques à exploiter en classe, l'enrichissement des connaissances scientifiques...; la confrontation avec des collègues français et européens, en général, en vue d'une collaboration effective. Les modalités de la formation des enseignants prévoient des cours et des ateliers ; des simulations de leçons à reproduire en classe... Tout cela, dans le but d'accompagner ensuite des classes.
Le site du Muséum : http://www.mnhn.fr donne, notamment, les informations suivantes :
" Le Muséum National d'Histoire Naturelle propose désormais des " classes européennes ", destinées à des élèves européens de tous âges étudiant le français depuis plusieurs années. Au cours d'un séjour d'une semaine, les jeunes enrichissent leurs connaissances scientifiques par des visites et ateliers adaptés à leur programme scolaire. Ils profitent des plus beaux sites du Muséum en Île de France : grande galerie de l'évolution, arboretum de Chèvreloup, galeries d'anatomie comparée et de paléontologie, parc zoologique de Vincennes, Musée de l'Homme. Les enseignants intéressés effectuent un séjour préalable de deux jours au Muséum afin de découvrir les lieux, rencontrer leurs interlocuteurs et préparer leur programme. Cette démarche leur permet d'effectuer en amont un travail préparatoire avec leurs élèves. "

Le but principal de ma visite au Muséum national d'Histoire Naturelle de Paris était celui de vérifier le niveau et la qualité des parcours didactiques proposés, dans la perspective d'une éventuelle visite avec les élèves du lycée scientifique de Pont-Saint-Martin. En effet, le Muséum a mis en place des projets didactiques adaptés pour les classes européennes et l'équipe pédagogique du Muséum élabore le planning du séjour en commun avec les enseignants. Les thèmes proposés alternent des visites guidées et des ateliers, ce qui permet de concevoir un parcours équilibré et varié, guidé par des chercheurs et des conférenciers du Muséum. J'ai proposé aux collègues des classes de quatrième du lycée un séjour d'une semaine qui se déroulera pendant l'année scolaire 2003/2004. Le thème choisi est celui de l'hominisation et les objectifs généraux sont les suivants :
- approfondir la connaissance de la langue française sur un thème scientifique concernant le programme de Sciences naturelles de la classe IV;
- situer les processus de l'hominisation dans le cadre général de l'évolution de la vie.

Marialuisa Lupi

Grâce aux activités proposées par le BEB, deux enseignants de notre établissement ont eu la possibilité de participer au stage de formation qui s'est tenu au Muséum d'Histoire Naturelle de Paris. Le but était de préparer les activités des élèves pour leur prochaine semaine de séjour.
La rencontre, déjà expérimentée l'an dernier, a été productive, très intéressante et mieux organisée que par le passé. Le Muséum est bien structuré et riche d'aspects à découvrir, mais il a surtout des conducteurs de groupes bien préparés, visiblement intéressés à leur travail et capables de transmettre leur enthousiasme en impliquant les élèves dans des activités aptes à faire comprendre les mécanismes d'un sujet complexe : l'évolution. Cependant, il reste à résoudre le problème de la suite à donner au travail effectué par les élèves au Muséum, de les amener à une production écrite, à une réélaboration personnelle des expériences faites et des connaissances acquises, qui soit efficace et permette de vérifier les véritables retombées du travail. Nous avons l'intention de faire tenir un cahier de bord aux élèves. Il permettra de réunir toutes les activités effectuées pendant le séjour, aussi bien les itinéraires dans la ville de Paris que les études sur les différents facteurs de l'évolution tels que le climat, le milieu, la lumière, les prédateurs, la recherche du partenaire, les fonctions parentales.
Il serait intéressant que les jeunes arrivent à élaborer des schémas de synthèse mettant en relation l'évolution biologique, la spécialisation des organismes et les facteurs qui les ont provoqués. Par des activités de groupes, il est prévu que les élèves racontent par écrit les expériences effectuées dans les ateliers, en respectant langage et méthode scientifiques.

Teresa Petrillo
Susanna Occhipinti

Ai nostri studenti, che abitano in piccoli centri e generalmente viaggiano poco, le "Classes Villette" offrono l'opportunità di conoscere, lavorare, confrontarsi in attività di gruppo con ragazzi di altre nazioni. Sono perciò costretti a relazionarsi con mentalità ed abitudini diverse e ad utilizzare la lingua francese per gli scambi e la preparazione del prodotto finale. Dal punto di vista strettamente didattico, inoltre, questa esperienza permette di uscire dall'ambito libresco e settoriale delle materie scolastiche e di affrontare percorsi nuovi, in cui i diversi ambiti scientifici (fisica, elettronica, scienze sociali) si uniscono e in cui gli studenti possono sperimentare e scoprire, in modo semplice e guidato, teorie e affermazioni che spesso per motivi di tempo o per mancanza di laboratori adeguati, la scuola trasmette soltanto in modo teorico. Oltre a queste opportunità, i ragazzi hanno anche un primo contatto con la città di Parigi ed entrano in una realtà metropolitana lontanissima dalle loro quotidiane esperienze di vita. Per questi motivi il giudizio sulle "Classes Villette"è senz'altro positivo.

Fernanda Bos

Wilma Tonetta
Professeur de français à l'école moyenne du second degré. Détachée auprès du Bureau de l'Inspection Technique d'Aoste, pour le Soutien à l'éducation bilingue à l'école secondaire.