Un stage en entreprise à 14 ans

S’informer, découvrir et explorer le monde de l’entreprise dès le collège, en vue d’un choix d’orientation responsable, c’est le défi lancé en France.
Lors du projet d’éducation à l’orientation, épaulés par leurs enseignants, les jeunes élèves effectuent toute une gamme d’activités et sont appelés à contacter eux-mêmes une entreprise pour y faire un stage d’une semaine.

Dans le cadre de la loi d'orientation de 1989, en France, les élèves du secondaire du premier degré (collège) sont fortement encouragés à construire progressivement un projet d'études et professionnel, à réfléchir sur leurs goûts et sur leurs intérêts, à s'informer sur le monde de l'entreprise et sur les métiers, à choisir la voie de formation qui leur convient le mieux.
Pour aider les élèves dans cette démarche, chaque collège se dote d'un projet d'éducation à l'orientation, d'un programme d'aide à l'élaboration du projet personnel.
Trois axes sont privilégiés : apprendre à se connaître (goûts, capacités, points faibles, talents…) et favoriser la mise en relation du travail et des résultats scolaires ; bien connaître les filières et les procédures d'orientation ; et, enfin, bien connaître l'environnement économique, les activités professionnelles et les évolutions possibles.
Ce travail est conduit en équipe dont les deux pivots sont le professeur principal de chaque classe et le conseiller d'orientation attaché à l'établissement scolaire.

La découverte des métiers

Pour accompagner l'élève dans sa découverte du monde des métiers, au collège “ Les Allobroges ” de La-Roche-sur-Foron, nous travaillons avec lui sur ses représentations professionnelles, l'objectif étant de développer sa curiosité et de l'encourager à explorer le monde professionnel.
De nombreuses actions sont mises en œuvre et les collèges savent innover dans ce domaine. De multiples dispositifs peuvent être envisagés : des mini-stages en entreprise d'une semaine; des tables rondes avec des professionnels ; des interviews ; des recherches documentaires au Centre de Documentation et d'Information du collège (voir encadré : La découverte d'une profession), suivies éventuellement d'exposés en classe ; des forums des métiers ; des partenariats avec des entreprises locales ; des visites d'entreprises avec exploitation (exposition, réalisation d'un film vidéo, par exemple), etc

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Le mini-stage en entreprise

D'une manière générale, au collège, les stages en entreprise ont lieu à l’âge de quatorze ans ou de quinze ans. Les élèves effectuent un ou deux stages d'une durée d'une semaine chacun.
Les objectifs poursuivis sont les suivants : découvrir une entreprise ; donner un aperçu du monde du travail ; travailler sur les représentations, se débarrasser des stéréotypes.
À l’issue de son stage, l'élève a un compte rendu d'expériences à rendre à son professeur principal.
Généralement, les élèves sont très mobilisés sur leur projet personnel d'orientation et, en particulier, sur la découverte des métiers et les stages en entreprise. Leur attitude en stage est excellente et leurs comptes rendus sont réalisés très sérieusement.
Le monde de l'entreprise est partie prenante du projet personnel de nos jeunes. Les chefs d'entreprise, la Chambre de commerce et d'industrie, les artisans sont très disponibles et, de ce fait, nos élèves n'éprouvent aucune difficulté dans la recherche qu’ils sont invités à faire de leurs lieux de stage.

La première expérience en entreprise

L’élève est bien conscient que son premier stage en entreprise est un moyen qui lui permet de découvrir le monde du travail ; d’apprendre à connaître différents métiers ; d'acquérir des méthodes de travail et, parfois, de commencer à apprendre un métier.
Pour effectuer un stage en entreprise, une convention doit être signée entre l'employeur, le principal du collège et les parents.
Accepter un stage c'est, pour l'élève, s'engager à respecter les horaires de travail ; à respecter le matériel de l'entreprise ; à effectuer le mieux possible le travail demandé ; à avertir immédiatement l'entreprise et le collège en cas de retard ou d'absence ; à s'informer sur le métier qu'il va découvrir et sur l'entreprise elle-même ; à compléter les documents remis par le professeur, en respectant les consignes.
L’élève doit recueillir toute une série d’informations sur l’entreprise : la raison sociale ; sa spécialité ; depuis quand l’entreprise existe-t-elle ? sa taille, en nombre de salariés ; le type de productions ou les services proposés. Quel est le travail effectué par les employés ? Comment travaillent-ils ensemble ? etc.
L’élève est appelé à formuler ses motivations. Il est amené à expliquer pourquoi il a choisi ce type de stage ; à s’interroger sur ce qu’il attend de ce stage ; sur comment et pourquoi il a choisi cette entreprise ; à réfléchir si le métier qu’il a découvert correspond à celui qu’il souhaite exercer plus tard et à expliquer pourquoi.

Choix d'un thème de travail dans l'entreprise

Dans le dossier qu’il élabore, l’élève peut, par exemple, choisir parmi les thèmes suivants :
• La découverte d'une profession : je décris un métier dans l'entreprise.
• Dans une entreprise de production : je décris la fabrication d'un produit.
• Dans un bureau : je décris une activité.
• Dans un magasin : je décris le cheminement d'une marchandise depuis son arrivée jusqu'à son étiquetage.
• Au jardin d'enfants : je décris un jeu fait par les tout-petits.
• À l'hôpital : je décris des soins donnés à un malade.
• Au garage : je décris le remplacement d'un pneu.
Ces thèmes ne sont que des exemples parmi tant d’autres.
L’élève rapporte les expériences qui lui semblent les plus importantes, ce qui lui a plu, beaucoup ou moyennement, ou ce qui ne lui a pas plu du tout.
Enfin, il doit faire lui-même une évaluation de son stage en racontant si ce qu’il attendait de son stage s’est réalisé ; si le stage a fait évoluer son choix professionnel ; si le stage a modifié son opinion initiale sur la vie professionnelle ; en disant ce qu’il aurait attendu de plus de l'entreprise ; si le passage de l'école au stage lui a paru difficile ; et si oui : à quoi cela tient-il ?
On demande aussi à l’élève de dire s’il a été bien accueilli dans l’entreprise et de motiver sa réponse ; s’il a respecté rigoureusement les horaires et les jours de travail ; s’il a eu du mal à comprendre les consignes de travail ; à formuler ses questions ; s’il a eu du mal à exécuter certaines tâches ; et pourquoi (soin, précision, rapidité, difficultés physiques, compréhension…) ; s’il s’est bien adapté à la façon de travailler dans l’entreprise ; s’il s’est bien intégré à l'équipe.

L'employeur est aussi sollicité pour donner son point de vue. En ce qui concerne l’horaire, on lui demande si le stagiaire a été assidu et ponctuel ; on lui demande si l’élève s’est présenté correctement ; quelle a été la qualité de ses relations avec le responsable et avec les autres employés.
Il est intéressant que l’employeur s’exprime sur la qualité de l’attitude du stagiaire face au travail, à propos de l’écoute des consignes ; de la compréhension des tâches ; de la curiosité et de l’envie de travailler ; du dynamisme ; des soins mis en œuvre pour exécuter les tâches… ; de la résistance au travail (rythme, fatigabilité) ; de l’habileté et de la rapidité déployées ; des difficultés rencontrées. L’employeur exprime aussi son avis si selon lui ce métier pourrait convenir au stagiaire.

Christiane Bonnefoy
Principale du Collège “ les Allobroges ” La-Roche-sur-Foron (France).