Aimer et protégér

La longue expérience d’ASTERS lui a permis de devenir un partenaire précieux pour les écoles. Toutefois, les projets portent véritablement leurs fruits seulement dans la mesure où les enseignants s’impliquent activement et ne délèguent pas le travail aux seuls animateurs dont le but n’est pas de les remplacer.

De l'autre côté des Alpes, la Haute-Savoie, département français, abrite neuf réserves naturelles (dont la Réserve Naturelle des Aiguilles Rouges, située juste au-dessus de Chamonix). Ces territoires, qui représentent 22 000 hectares en superficie, sont gérés par une association, ASTERS (Agir pour la Sauvegarde des Territoires et des Espèces Remarquables ou Sensibles) avec pour principales missions la protection et la conservation de milieux naturels exceptionnels ; l'accueil du public restant une mission complémentaire et subordonnée aux deux premières.
En 1998, ASTERS et le Syndicat Intercommunal Espace Nature Mont-Blanc créent un réseau de huit animateurs pour développer l'animation-nature dans ces espaces protégés. Leur objectif est de faire connaître au plus grand nombre les réserves naturelles car “ on ne peut aimer et protéger que ce que l'on connaît ”.
Le public visé est large, les réserves attirant des milliers de visiteurs ; des randonneurs chevronnés en quête d'un sommet aux simples promeneurs venus découvrir un paysage exceptionnel. Dans le même temps, une attention particulière doit être portée aux populations et aux acteurs locaux qui ne doivent pas se sentir dépossédés et exclus de ces espaces.
Touristes et populations locales représentent donc des catégories-clés de publics à sensibiliser. Un travail de fond doit également être consacré au monde scolaire. Les enfants d'aujourd'hui sont les adultes de demain et sensibiliser le jeune public reste un excellent moyen de toucher les parents et les proches des élèves. Ainsi, les animateurs démarchent les écoles dans un périmètre proche de l'espace protégé et leur proposent des animations sur des grands thèmes naturalistes ayant trait aux réserves naturelles.

DES ACTIVITÉS POUR LES ÉCOLES

Depuis la création du réseau en 1998, les animateurs des réserves naturelles de Haute-Savoie ont mis en place quantité d'animations destinées aux écoles. Elles peuvent être classées en trois grands types :
• les visites sur site à la demi-journée ou à la journée pour découvrir une réserve naturelle ;
• les animations comprenant entre deux et cinq séances pour appréhender un sujet particulier ayant trait à une réserve ;
• des projets couvrant une partie, voire l'ensemble, d'une année scolaire.
Nous n'évoquerons pas les visites à la demi-journée, elles s'apparentent plus à des sorties de fin d'année et ne font pas l'objet d'une préparation préalable. Dans ce cas, l'évaluation des éléments assimilés par les enfants n'est pas possible.
En revanche, les animations programmées sur plusieurs séances permettent de préparer les élèves à une sortie sur le terrain ou à une manipulation en classe. La découverte du thème abordé peut se dérouler progressivement. Plusieurs approches - ludique, didactique, sensorielle - sont proposées lors de ces séances pour que tous les élèves s'approprient le sujet. La sortie sur le terrain ou l'expérience en classe rend compte “ in situ ” de la réalité des choses. Pour l'enfant, une trace de chevreuil dans la neige ou dans la boue prend ainsi tout son sens : elle matérialise la réelle existence de l'animal.
Pour évaluer les connaissances acquises par l'élève lors de ces séances, la dernière étape du projet fait appel à de nombreux supports - jeux, fiches à remplir, dessins à réaliser…- et indique à l'animateur et à l'enseignant les notions comprises et intégrées.

MÔM'EN NATURE

Les projets programmés sur toute ou une partie de l'année scolaire reprennent le même déroulement, avec la possibilité d'approfondir le sujet traité. Il est possible de se rendre sur un site précis d'une réserve naturelle à quatre périodes différentes de l'année pour observer les changements de couleurs, de végétation… Des rencontres avec différents acteurs de la réserve peuvent être organisées pour découvrir leurs visions de l'espace. Les élèves peuvent participer à des travaux et suivre leurs résultats : plantation d'une haie, création d'une mare, etc.
Dans ce cadre, l'animateur dispose de plus de temps pour connaître les élèves et leur proposer les activités les mieux adaptées : il apprécie et évalue les progrès des enfants tout au long de l'année.
L'exemple du programme d'animation Môm'en Nature illustre bien ce propos : il regroupe toutes les réserves naturelles de Haute-Savoie et se déroule chaque année dans la deuxième partie de l'année scolaire.
L'objectif principal de Môm'en Nature est de favoriser la rencontre entre plusieurs écoles proches d'une réserve naturelle, autour d'un sujet commun. Chaque classe développe une partie de ce sujet. En 2004, sept classes travaillaient sur le thème “ Réserve naturelle, source de vie ” avec les déclinaisons suivantes :
• les alpagistes, dans la réserve naturelle de Sixt ;
• la chasse, la pêche et la cueillette, dans la réserve naturelle du Delta de la Dranse ;
• les refuges, dans la réserve naturelle des Contamines-Montjoie ;
• les sportifs (parapente et escalade), dans la réserve naturelle de Passy ;
• le forestier, dans la réserve naturelle des Aiguilles Rouges ;
• le scientifique, traité par le Centre de la Nature Montagnarde à Sallanches ;
• le rôle du gestionnaire, dans la réserve naturelle du Bout du Lac d'Annecy.
La première séance, identique pour toutes les classes, présente les différentes réserves naturelles et leurs rôles, l'animation Môm'en Nature et les sept sujets qui seront abordés. Les séances suivantes sont traitées par les animateurs selon le déroulement qu'ils ont adopté, chacun s'adaptant à son groupe et également aux demandes de l'enseignant.
Généralement, six séances, dont une sortie sur le terrain, sont programmées et doivent amener à la réalisation d'un support - jeu, exposition, maquette…- qui sera exploité lors de la journée de regroupement.
En effet, une rencontre de ces sept classes est fixée, début juin, pour leur permettre de se rencontrer. Conçue sous forme de rallye, cette journée se déroule à proximité d'une réserve naturelle (les Contamines-Montjoie en 2004) et propose le long d'un parcours sept ateliers réalisés à l'aide des supports créés par chaque école.
Les élèves sont mélangés et répartis en sept groupes, comprenant, en moyenne, trois enfants de chaque classe encadrés par un enseignant et un garde des réserves naturelles qui joue le rôle de guide sur le parcours et complète le discours sur les espaces protégés.
Ce “ mélange ” permet aux enfants de faire connaissance avec des camarades d'autres communes de Haute-Savoie. Chaque petite entité de trois élèves présente aux enfants du groupe “ son ” atelier, celui qu'elle a conçu avec l'ensemble de sa classe.
Ainsi, les enfants découvrent toutes les réalisations des sept classes.
Ces ateliers, fruits du travail de collaboration entre l'enseignant et l'animateur, allient la tête et les jambes, des jeux sportifs ou de réflexion sont proposés.
Enfin, tous les enfants sont regroupés pour une remise de prix et un goûter bien mérité.
Un réel travail de fond sur les espaces protégés est réalisé grâce à Môm'en Nature. Il offre aux élèves présents la possibilité de découvrir d'autres réserves naturelles que “ la leur ” !
Lors de la mise en place de tels projets ou d'autres animations comprenant plusieurs séances, la collaboration enseignant-animateur est fondamentale car c'est l'enseignant qui connaît sa classe et les réactions de ses élèves, l'animateur peut alors adapter ses animations à sa demande.
L'animateur envoie aux écoles un projet pédagogique décrivant plusieurs animations (avec les sujets traités, le nombre de séances, les objectifs, le type de pédagogie employée…). Elles sont généralement présentées “ clé en main ”, c'est-à-dire déjà préparées et prêtes à être réalisées. Mais, l'enseignant peut choisir le sujet qu'il a envie de traiter et, éventuellement, la façon dont il a envie que l'animation soit conduite.
Dans ce cas de figure, l'échange entre l'animateur et l'enseignant est primordial pour mettre en place un projet cohérent : l'animateur amenant les connaissances naturalistes et le côté “ technique ” de l'animation (nombre de séances, matériel, époque…) et l'enseignant précisant ses objectifs, la pédagogie adaptée…
L'animation prend alors tout son sens et “ colle ” le plus possible à la classe : l'enseignant disposera d'un projet correspondant à ses attentes et les élèves vivront une animation adaptée à leur niveau…
L'évaluation finale de l'animation doit aussi être évoquée suite à sa réalisation. L'enseignant apporte beaucoup à l'animateur car il est en contact permanent avec sa classe et observe ce qu'elle a retenu tout au long de l'année scolaire : par exemple, si l'animation sur les traces est réalisée en hiver, l'enseignant peut se rendre compte à la fin du printemps des notions retenues par les élèves.
Malheureusement, l'enseignant se contente souvent d'un “ C'était très bien, merci ” qui, s'il est valorisant pour l'animateur, ne permet pas de faire évoluer l'animation. Il serait tout à fait intéressant, après avoir réalisé l'animation, d'avoir des temps de rencontre pour faire le point sur les acquis et sur les méthodes employées.
L'animation réalisée sur la réserve naturelle du Bout du Lac d'Annecy dans le cadre de Môm'en Nature 2004 illustre cette collaboration animateur-enseignant.
Le sujet traité était “ le rôle du gestionnaire dans la réserve naturelle ”, thème assez ardu pour une classe de primaire. Plusieurs échanges avec l'enseignant ont permis de décider ensemble des outils à réaliser : une maquette sur la migration des crapauds communs et une exposition sur les différents travaux réalisés dans la réserve naturelle. Ces deux supports ont été exposés lors de la journée de regroupement de Môm'en Nature et de la journée d'anniversaire des 30 ans de la réserve.
Lors de ces deux événements, les enfants qui ont conçu et fabriqué la maquette ont passé du temps à expliquer aux différents visiteurs à quoi correspondait cette réalisation. Imaginez la satisfaction de l'enseignant de voir ses élèves revenir après l'école pour présenter leur réalisation, de l'animateur de vérifier que le sujet traité est parfaitement assimilé, et des enfants de montrer ce qu'ils ont été capables de réaliser…. Les supports étant particulièrement réussis, les visiteurs ont pu découvrir avec enthousiasme ce qui se passe dans la réserve naturelle.
Il est donc très important pour l'animateur que l'enseignant s'implique dans l'animation proposée. Celle-ci ne doit pas être considérée comme un moment “ off ” pour ce dernier, il ne doit pas “ abandonner ” sa classe et se faire remplacer par l'animateur. L'enseignant reste la personne référente pour sa classe alors que l'animateur amène des connaissances sur un sujet précis.
Un projet pédagogique de plusieurs séances devrait toujours être créé et traité conjointement par l'animateur et l'enseignant, ces deux personnes étant tout à fait complémentaires. Malheureusement, le manque de temps est souvent le facteur limitant…

SIX ANS D’EXPÉRIENCE

Le dispositif d'animation des réserves naturelles de Haute-Savoie dispose maintenant de six ans d'expérience auprès des divers publics évoqués avec une réelle implication dans le monde scolaire. La prestation externe d'animation nature prend sa place progressivement et certains établissements travaillent avec les réserves naturelles depuis plusieurs années. Les projets foisonnent ; ce ne sont pas les thématiques ayant trait au milieu naturel qui posent problème mais plutôt le manque de moyens et l'acceptation très lente de prestations payantes dans le domaine de l'environnement où la tradition du “ tout gratuit ” a été ancrée pendant des années. Néanmoins, l'aspect économique est devenu un facteur incontournable : pour se faire connaître et reconnaître, les réserves naturelles doivent s'intégrer dans le tissu socio-économique local et montrer qu'elles peuvent, elles aussi, devenir source de développement tout en restant espaces de protection de la nature.

François Panchaud
Animateur réserves naturelles de Haute-Savoie.
Alexandra Grillet-Morin
Responsable secteur animation/communication.
Association ASTERS
Tél : 0033 (0) 4 50 66 47 51