École et territoire
Chers lecteurs / L'équipe Pédagogique
Éditorial / Giovanna Sampietro
Nous
sommes tous égocentriques - Partenariat: rester sur ses gardes
/ Étiennette Vellas
Les projets de partenariat contribuent
à offrir aux classes la possibilité de s’ouvrir à
l’extérieur et d’effectuer un parcours permettant aux
élèves
de se confronter démocratiquement à d'autres personnes,
d'autres savoirs, d'autres idées.
La territorialità come
strumento pedagogico / Davide Bazzini
Quali le possibili modalità
di costruzione e rappresentazione della conoscenza territoriale. Che cosa
è possibile insegnare e/o imparare attraverso il rapporto con il
territorio, la sua storia, le relazione tra di esso e le persone che lo
hanno abitato e lo abitano?
École et territoire /
Françoise Buffet
L’école peut devenir un agent déterminant
de la territorialité et de l’éducation à la
citoyenneté.
Le BREL un éventail de
ressources / Saverio Favre
Le Bureau Régional pour l'Ethnologie
et la Linguistique offre aux classes valdôtaines, soucieuses d’un
fort ancrage dans la réalité locale, une multitude d’opportunités,
non seulement pour se pencher sur les temps passés, mais aussi
pour mieux percevoir le présent et aborder l’avenir.
Le carnaval de
la Coumba Freide / Lucia Lévêque - Roberta Rollandin
Y a-t-il un événement qui se prête
mieux que la fête à la rencontre et au partage entre les
enfants de l’école et l’ensemble de la communauté
? En Vallée d’Aoste, il est peut-être superflu de rappeler
la valeur sociale du carnaval de la Coumba Freide.
La classe verte, fruit d'une collaboration
/ Les enseignantes d'Antey-Saint-André - Ronni Bessi - Franco
Trèves
Quand les parents et les experts collaborent
avec les enseignants et leurs classes, chacun ayant clairement à
l’esprit son propre rôle, le résultat ne peut être
qu’une réussite capable d’essaimer. En fait, d’autres
classes vertes voient le jour en Vallée d’Aoste.
Il territorio come laboratorio
/ Lorena Borettaz
Un laboratorio sul quadro di civiltà
agro – pastorale ha approfondito in modo perimentale tematiche storiche
e scientifiche direttamente sul territorio, coinvolgendo tre Istituzioni
scolastiche.
Progetti in partenariato / Mariella
Herera
Il Progetto lettura con la Festa del Libro e
il Laboratorio di Storia a Pont-Saint-Martin sono, da anni, esempi di
integrazione riuscita tra scuola e territorio.
Pellegrinaggi didattici / Gina
Marino - Paola Paolillo
Un’ipotesi di lavoro motivante ha previsto
uscite didattiche ed incontri con esperti per approfondire il rapporto
tra cultura e religiosità, tra ambiente geografico e vicende storiche.
Un antropologo in classe / Valentina
Porcellana
Gli interventi di un’esperta di una scienza
che ha come oggetto l'uomo hanno permesso a più classi di approfondire
il tema dell’acqua, mettendo gli alunni in grado di cogliere i caratteri
della società moderna e di leggere i cambiamenti avvenuti nel tempo.
Archeologia didattica
/ Luigi Chiaverina
Può l’archeologia contribuire in
maniera significativa allo studio dell’ambiente? Questa esperienza,
realizzata nel vicino Canavese, dimostra come l’archeologia possa
essere oltre ad un catalizzatore dell’attenzione al proprio territorio,
alle sue risorse, alla sua storia, un’ottima occasione didattica
di lavoro interdisciplinare.
Aimer et protégér
/François Panchaud - Alexandra Grillet-Morin
La longue expérience d’ASTERS lui
a permis de devenir un partenaire précieux pour les écoles.
Toutefois, les projets portent véritablement leurs fruits seulement
dans la mesure où les enseignants s’impliquent activement
et ne délèguent pas le travail aux seuls animateurs dont
le but n’est pas de les remplacer.
Per una settimana geometri all'opera
/ Roberta Matteini
Per dare una formazione professionale adeguata
ai cittadini di domani, è importante moltiplicare i contatti tra
gli studenti e la realtà del mondo contemporaneo. Ogni anno, a
Châtillon, durante la “settimana sperimentale” i futuri
geometri sperimentano situazioni lavorative utili al territorio.
Sortir de l'école pour
mieux y revenir / Geneviève Crippa
S’il s’effectue uniquement à
l’intérieur des murs de l’école l’enseignement
risque de se couper du monde extérieur. À tous les niveaux,
les cours de géographie se prêtent bien à mettre en
évidence le lien nécessaire qui doit lier l’école
au monde de la réalité extérieure.
Il territorio per noi era tutto
/ Ferruccio Deval
Ferruccio Deval testimonia il suo attaccamento
di maestro e di uomo al territorio valdostano.
In tséi
no / Ilda Dalle
Mé souvégno…
“O qué bel avé a métressa qu’ou parla
ou patoué… damadjo qué i mé mat son pamé
a l’èhcóua! Ciao nè, métressa! Fran
countenta…”.
Chantignan : de l'école
de hameau à l'atelier créatif / Nurye Donatoni
Il progetto “Quart montagne et égalité
des chances”
Scuola ed Enti locali: una relazione ben avviata / Luigi Bertschy - Patrick Thérisod
I luoghi della poesia / Marco Gal
Le Fonds Valdôtain de la Bibliothèque Régionale d'Aoste / Omar Borettaz
Infonature / Susanna Occhipinti
30 schede per conoscere alcune
risorse ambientali valdostane.
Progetto: Supporto alla didattica delle scienze sperimentali dell'Ufficio
Ispettivo Tecnico Assessorato Istruzione e Cultura Regione Autonoma Valle
d’Aosta
Le fattorie didattiche / Assessorato
Agricoltura, Risorse naturali e Protezione civile
Percorsi didattici per tutte le
scuole presso il Centro Dimostrativo Agricolo di Saint-Marcel
Un coro per ogni Istituzione! / Efisio Blanc
Uscite in Valle e anche fuori Valle / Stefania Vigna
