l'Ecole Valdôtaine

Una riforma della scuola ? / Mauro de Luca
Una prima riflessione sulla proposta del governo di riforma dei cicli scolastici.
Il progetto di riforma rappresenta una sfida da raccogliere con alcune cautele necessarie.
Prima fra tutte, quella relativa alla necessità di accompagnare il progetto con un piano di fattibilità che definisca le risorse economiche, i tempi e le modalità di gestione del personale.

Insegnamento e valori / Bruno Fracasso
La philosophie : une discipline possible pour l’école élémentaire ? Un point de vue intéressant - non exclusif - sur un aspect central de l’éducation.

Pourquoi pas la poésie à l’école ? (3) / Mara Joly
L’article précédent se terminait par la présentation du deuxième atelier d’apprentissage.
On rappelle au lecteur qu’un atelier d’apprentissage sert à fournir à l’élève des outils pour résoudre l’un des problèmes d’écriture posés par le texte travaillé, dans ce cas la poésie. Autrement dit, l’activité globale d’écriture est décomposée en problèmes plus limités qui sont travaillés séparément.
En particulier on présente dans cet article la façon de travailler les rimes proposées aux élèves par les enseignantes L. Berardocco et M. Rancet.

La Germination / Chiara Virano
Le concept de “cycle” est un des concepts fondamentaux pour la compréhension de la complexité biologique. Des propositions pratiques très simples pour en parler avec les élèves.

Index raisonné par thèmes du n° 0 au n° 35 / Efisio Blanc - Paolo Salomone
L’École Valdôtaine constitue un instrument de consultation dans lequel les enseignants peuvent trouver des ressources et des approfondissements pour leur travail : des réflexions didactico- pédagogiques qui donnent un sens à leurs activités - en passant par les analyses relatives aux programmes qui suggèrent des itinéraires curriculaires et facilitent le travail de planification didactique des activités à proposer et à réaliser en classe - jusqu’à la documentation d’activités déjà concrètement réalisées par les collègues ou par des intervenants externes.
Toutefois on sait que le fait d’avoir une revue qui nous mette à disposition des matériaux ne suffit pas : le problème est de savoir quels thèmes on peut y trouver et dans quels numéros. Voilà la raison de cet index raisonné des articles à caractère musical parus du numéro 0 jusqu’au numéro 35, aussi bien dans la rubrique spécifique de l’Éducation au Son et à la Musique que dans d’autres rubriques. Les thèmes ont été organisés en deux parties respectivement relatives aux réflexions didactico-pédagogiques et aux pratiques éducatives suivant le plan ci-dessous.

la perception kinesthésique, c’est-à-dire les activités qui enrichissent la connaissance sans l’emploi de la vue ;
le contrôle de son corps par rapport à un objet ou à une personne immobile.

Enseignement des langues, mode d’emploi / Sandra Brino
Tout en reconnaissant le fait qu’il n’y a pas de raisons pour qu’on ne propose pas l’apprentissage d’une deuxième ou troisième langue aux enfants, il reste à se demander à quel âge commencer et par quoi.

Leggere, scrivere… come per gioco
Sempre più gli insegnanti sono orientati consapevolmente verso un testo rispondente alle esigenze e alle condizioni della propria classe, ma non sempre il mercato editoriale offre loro delle pubblicazioni che soddisfino pienamente i bisogni di ognuno.




			*maggio 2007* ÉDITORIAL - Comme une comète / Giacinta Baudin Una riforma della scuola ? / Mauro de Luca Una prima riflessione sulla proposta del governo di riforma dei cicli scolastici. Il progetto di riforma rappresenta una sfida da raccogliere con alcune cautele necessarie. Prima fra tutte, quella relativa alla necessità di accompagnare il progetto con un piano di fattibilità che definisca le risorse economiche, i tempi e le modalità di gestione del personale. La didactique interculturelle : quelques exemples (3) / Paola Florio Insegnamento e valori / Bruno Fracasso La philosophie : une discipline possible pour l’école élémentaire ? Un point de vue intéressant - non exclusif - sur un aspect central de l’éducation. Prevenzione e sicurezza nei luoghi di lavoro. Il Decreto Legislativo 626/94 / Nello Notari Il significato dell’integrazione / Meri Madeo Quelques données numériques pour comparer notre situation à celle d’autres Pays. Pourquoi pas la poésie à l’école ? (3) / Mara Joly L’article précédent se terminait par la présentation du deuxième atelier d’apprentissage. On rappelle au lecteur qu’un atelier d’apprentissage sert à fournir à l’élève des outils pour résoudre l’un des problèmes d’écriture posés par le texte travaillé, dans ce cas la poésie. Autrement dit, l’activité globale d’écriture est décomposée en problèmes plus limités qui sont travaillés séparément. En particulier on présente dans cet article la façon de travailler les rimes proposées aux élèves par les enseignantes L. Berardocco et M. Rancet. Éléments de pré-analyse …(3) et germes de la pensée infinitésimale à l’école primaire / Piero Brunet Il dopo Euclide. Exploit di due ragazzi Usa / Federico Peiretti Un autre exploit : un plus un, égale un / Piero Brunet Analyse d’un milieu naturel typique du Val d’Aoste (2) / Donato Arcaro - Maurizio Broglio La futaie de chênes pubescents : aspects botaniques, zoologiques et écologiques. La Germination / Chiara Virano Le concept de “cycle” est un des concepts fondamentaux pour la compréhension de la complexité biologique. Des propositions pratiques très simples pour en parler avec les élèves. Index raisonné par thèmes du n° 0 au n° 35 / Efisio Blanc - Paolo Salomone L’École Valdôtaine constitue un instrument de consultation dans lequel les enseignants peuvent trouver des ressources et des approfondissements pour leur travail : des réflexions didactico- pédagogiques qui donnent un sens à leurs activités - en passant par les analyses relatives aux programmes qui suggèrent des itinéraires curriculaires et facilitent le travail de planification didactique des activités à proposer et à réaliser en classe - jusqu’à la documentation d’activités déjà concrètement réalisées par les collègues ou par des intervenants externes. Toutefois on sait que le fait d’avoir une revue qui nous mette à disposition des matériaux ne suffit pas : le problème est de savoir quels thèmes on peut y trouver et dans quels numéros. Voilà la raison de cet index raisonné des articles à caractère musical parus du numéro 0 jusqu’au numéro 35, aussi bien dans la rubrique spécifique de l’Éducation au Son et à la Musique que dans d’autres rubriques. Les thèmes ont été organisés en deux parties respectivement relatives aux réflexions didactico-pédagogiques et aux pratiques éducatives suivant le plan ci-dessous. Il manuale di storia nella scuola elementare / Patrizia Galeri Quelques suggestions pratiques avant le choix des manuels. La Prévôté de Saint-Gilles / Francesco Prinetti Découverte de la nature sur un site historique et artistique. Faire de la varappe (1) / A. Missana - P. Perotti - R. Rosset - M. Varisella Dans ce premier article on présentera des activités qui concernent : la perception kinesthésique, c’est-à-dire les activités qui enrichissent la connaissance sans l’emploi de la vue ; le contrôle de son corps par rapport à un objet ou à une personne immobile. Insieme per comunicare. L’ascolto in classe il silenzio / Fulvia Dematteis Formation formateurs. Observation Évaluation. Quelques réflexions / Agnès Barbara Monjoie Remise en question de certaines attitudes des enseignantes de l’École maternelle. Éducation bilingue et alternance des langues : la négociation du code en contexte scolaire / Bernard Py Enseignement des langues, mode d’emploi / Sandra Brino Tout en reconnaissant le fait qu’il n’y a pas de raisons pour qu’on ne propose pas l’apprentissage d’une deuxième ou troisième langue aux enfants, il reste à se demander à quel âge commencer et par quoi. Alternance des langues et apprentissage. Situations, modèles, analyses, pratiques. Colloque international à St. Cloud les 6, 7 et 8 février 1997 / Agnese Molinaro Il disagio pedagogico nella scuola elementare. I risultati di una ricerca I.R.R.S.A.E. / Agnese Molinaro Quanti alunni valdostani presentano problemi di disagio pedagogico, quali sono gli elementi che fanno dire che sono a disagio e quali i possibili rimedi? A queste e ad altre domande ha cercato di rispondere una ricerca dell’I.R.R.S.A.E. XXXVe Concours scolaire de patois « Abbé J.-B. Cerlogne ». Issogne les 12, 13 et 14 mai 1997 / Agnese Molinaro Conférence mondiale des droits linguistiques. Déclaration universelle des droits linguistiques. Barcelone 6/6/96 Leggere, scrivere… come per gioco Sempre più gli insegnanti sono orientati consapevolmente verso un testo rispondente alle esigenze e alle condizioni della propria classe, ma non sempre il mercato editoriale offre loro delle pubblicazioni che soddisfino pienamente i bisogni di ognuno. Il tempo rubato ai bambini / Bruno Fracasso Recensione di “I quasi adatti” di Peter Høeg